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Período 2024-2026 

     No dia 29 de novembro de 2024, os oito pibidianos, acompanhados por seus coordenadores, visitaram a Escola Nenzinha Cunha Lima com o objetivo de conhecer o ambiente escolar e a equipe gestora, marcando o início das atividades do programa na instituição. Durante a visita, o professor Flávio apresentou as instalações da escola, destacando os recursos disponíveis para as futuras intervenções pedagógicas, permitindo que os bolsistas se familiarizassem com o espaço e as possibilidades de atuação. Além disso, os coordenadores do PIBID oficializaram a apresentação dos pibidianos à gestão escolar, fortalecendo o vínculo entre o programa e a instituição. Esse primeiro contato foi fundamental para compreender a dinâmica da escola, estabelecer uma relação com a equipe pedagógica e planejar estratégias que contribuam para a aprendizagem dos alunos ao longo da vigência do programa.

Primeira intervenção

No dia 21/03/2025, a turma do 9º B, sob a supervisão do professor Flávio, participou de uma atividade especial no laboratório de ciências, onde foi apresentado e explicado o experimento do foguete de garrafa PET movido a álcool. A demonstração inicial despertou grande curiosidade nos alunos, que observaram atentamente cada detalhe e rapidamente começaram a fazer perguntas e suposições sobre seu funcionamento. Após algumas demonstrações, foi feita uma explicação detalhada sobre a Terceira Lei de Newton, que descreve o princípio de ação e reação responsável pelo impulso do foguete: ao queimar dentro da garrafa, o álcool gera gases quentes que são expelidos com força, empurrando o foguete para cima. O entusiasmo dos alunos foi tão grande que pediram para repetir o experimento diversas vezes, participando ativamente dentro das condições de segurança estabelecidas. A cada novo lançamento, surgiam questionamentos e observações que tornavam a experiência ainda mais enriquecedora. A atividade proporcionou um aprendizado dinâmico e prático, permitindo que os alunos visualizassem a aplicação dos conceitos físicos de maneira concreta. No retorno à sala de aula, o debate sobre o experimento continuou, evidenciando o interesse genuíno dos estudantes e tornando a aula um momento marcante de descoberta e engajamento com a ciência.

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