PERÍODO 2024-2026
No dia 3 de dezembro de 2024, os pibidianos realizaram a primeira visita ao colégio ECI Félix Araújo, um momento fundamental para a imersão no ambiente escolar e para o contato inicial com a realidade dos estudantes e docentes. Durante a visita, foi organizada uma excursão pelas dependências da escola, permitindo que os participantes conhecessem melhor as instalações e os recursos disponíveis para os alunos. O tour incluiu salas de aula, salas de reunião, laboratórios, quadras esportivas e pátios, proporcionando uma visão ampla do espaço educacional.
Um dos pontos de destaque foi a apresentação dos experimentos físicos disponíveis na escola, com explicações sobre como esses recursos são utilizados no ensino, reforçando a importância de tornar os conceitos da Física mais concretos e acessíveis aos estudantes.
Esse primeiro contato no colégio ECI Félix Araújo foi essencial para que os pibidianos compreendessem melhor a dinâmica escolar e as necessidades dos alunos, reforçando o compromisso com a melhoria do ensino e o desenvolvimento contínuo de estratégias que incentivem o interesse dos estudantes na físca.
Intervenções do PIBID
Durante o mês de março, os pibidianos realizaram três intervenções pedagógicas com as turmas da escola, promovendo momentos de aprendizado dinâmico, reflexivo e significativo. Abaixo, relatamos as experiências desenvolvidas em sala de aula.
1ª Intervenção — Mulheres na Ciência (19/03/2025)
Nossa primeira intervenção, que foi realizado no ensino médio no 1º B, teve como tema “Mulheres na Ciência”, uma pauta essencial para refletirmos sobre igualdade de gênero e valorização da participação feminina no meio científico. A atividade foi dividida em três momentos principais.
Iniciamos com uma breve apresentação, explicando a proposta da aula e destacando a importância de reconhecer as contribuições das mulheres cientistas, muitas vezes invisibilizadas ao longo da história. Em seguida, propusemos uma atividade diagnóstica: os alunos escreveram, de forma espontânea, nomes de cientistas que conheciam. A ideia era verificar se surgiriam nomes femininos nessa lista inicial.
Logo após, apresentamos algumas cientistas notáveis, como Marie Curie, Hipátia de Alexandria, Elisa Frota Pessoa, Márcia Barbosa e Katie Bouman, abordando suas trajetórias, descobertas e os desafios enfrentados por cada uma. A receptividade dos alunos foi muito positiva; muitos demonstraram surpresa e interesse ao conhecer essas histórias.
Finalizamos com uma dinâmica de reflexão: cada aluno escolheu a cientista que mais chamou sua atenção e compartilhou se já a conhecia antes da atividade. Esse momento de troca foi muito rico, promovendo discussões sobre representatividade na ciência e incentivando as meninas a se verem como futuras cientistas.
2ª Intervenção — Movimento Uniforme com Dominó (26/03/2025)
Na segunda intervenção, trabalhamos o conceito de Movimento Uniforme (MU) com os alunos do 1º ano do Ensino Médio, utilizando o jogo de dominó como ferramenta didática. A proposta foi integrar teoria e prática interativamente.
Começamos com uma provocação: perguntamos o que aconteceria ao alinhar peças de dominó e derrubá-las. A curiosidade gerada serviu como gancho para introduzirmos o conceito de movimento com velocidade constante, relacionando espaço, tempo e velocidade média.
Na parte prática, montamos duas fileiras de dominó com espaçamentos regulares: uma com 82 cm e outra com 32 cm. Utilizando um cronômetro, medimos o tempo de propagação do efeito dominó em cada caso. Com os dados coletados, resolvemos a equação da velocidade média no quadro junto aos alunos, que participaram ativamente das discussões e cálculos.
A atividade permitiu visualizar, concretamente, o conceito de movimento uniforme, facilitando a compreensão por meio de uma experiência lúdica e colaborativa.
Essas intervenções demonstram o potencial do PIBID em enriquecer o ambiente escolar, promovendo aprendizagens significativas e aproximando a universidade da escola. Seguimos motivados para continuar contribuindo com novas propostas nos próximos encontros.
3ª Intervenção — Tipos de Eletrização e Série Triboelétrica (21/03/2025)
Nesta aula, realizamos uma intervenção com a turma do 3º ano B sobre o tema Eletrostática, com foco nos tipos de eletrização e na série triboelétrica. Buscamos promover um momento de aprendizagem ativa, incentivando a participação dos alunos por meio de atividades práticas e discussões em grupo.
Durante a aula, propusemos uma atividade em que os estudantes, organizados em grupos, deveriam desenhar o funcionamento das cargas elétricas em um eletroscópio. A proposta gerou bastante engajamento, e os grupos contaram com o apoio dos pibidianos para desenvolver suas ideias e esclarecer dúvidas ao longo da atividade.
A participação dos alunos foi significativa. Muitos se mostraram interessados e colaborativos, especialmente durante os debates em grupo, que proporcionaram reflexões importantes sobre o comportamento das cargas elétricas e a aplicação dos conceitos teóricos trabalhados em sala.
A intervenção foi bastante positiva, permitindo uma abordagem mais interativa do conteúdo e fortalecendo o vínculo entre teoria e prática. Foi um momento enriquecedor tanto para os alunos quanto para nós, pibidianos, que seguimos motivados a contribuir com novas experiências educativas.
Xª Intervenção
Massa, Peso e Gravidade: uma experiência interplanetária com a turma do 9º ano (13/06/25)
Realizamos uma intervenção com a turma do 9º ano, abordando um tema fundamental para a compreensão da Física: a diferença entre massa e peso, com destaque para a influência da gravidade nos diferentes planetas do Sistema Solar.
A atividade iniciou com uma explicação teórica sobre os conceitos, seguida de uma demonstração prática utilizando livros e uma balança, o que despertou bastante interesse e participação dos(as) estudantes. Para reforçar o conteúdo, distribuímos folders informativos e aplicamos questões de fixação, favorecendo o entendimento dos conceitos discutidos.
Apesar de alguns desafios — como o tempo limitado, os poucos recursos disponíveis e o fato de ser nossa primeira interação com a turma —, a experiência foi extremamente positiva. A atividade contribuiu significativamente para o desenvolvimento conceitual dos alunos e também foi enriquecedora para nós, bolsistas, enquanto futuros docentes.
Xª Intervenção: Experimento com Plano Inclinado envolve estudantes da E.C.I. Félix Araújo (16/07/25)
Como parte das atividades do PIBID de Física da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), realizamos uma intervenção didática na turma da 1ª série B da Escola Cidadã Integral Félix Araújo. A proposta teve como foco o estudo do plano inclinado e das forças envolvidas nesse tipo de sistema, como a força peso, normal, atrito e a decomposição vetorial das forças.
A atividade começou com uma demonstração prática usando um plano inclinado montado pela equipe. A partir dessa demonstração, promovemos uma discussão com os estudantes com perguntas como: "O que faz o carrinho se mover?", "Alterar o ângulo muda o movimento?" e "O que faria o carrinho parar?". Como a turma ainda não havia estudado o tema, iniciamos também uma explicação introdutória sobre os conceitos envolvidos.
Em seguida, apresentamos o software Tracker, uma ferramenta digital que permite analisar vídeos de experimentos físicos. Mostramos como o vídeo foi gravado, quais referências visuais utilizamos (como régua e plano cartesiano) e como o software identifica o ponto de massa do objeto.
Com isso, analisamos o gráfico de velocidade no eixo x em função do tempo, relacionando os resultados com a equação da aceleração Vx = at atividade gerou bastante interesse dos alunos, que participaram ativamente da discussão. Para estimular a reflexão, propusemos quatro perguntas — três delas foram discutidas em sala, e também serviram como critério de presença. O destaque ficou por conta da curiosidade dos estudantes e das perguntas pertinentes que surgiram ao longo da aula.
A próxima etapa envolve a análise prática dos vídeos diretamente pelos alunos, utilizando o Tracker. Para isso, estamos verificando a possibilidade de instalar o software nos computadores da escola.
