Período 2022-2024

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Com o término da pandemia, o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do Departamento de Física da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) retomou suas atividades visando contribuir para a formação de novos professores comprometidos com a qualidade do ensino e seus impactos no cenário educacional brasileiro. A rápida transição do ensino virtual para o presencial se torna o principal desafio da nova vigência do PIBID, que estará totalmente comprometida em recompor e acelerar os processos de ensino e aprendizagem. O espaço de ensino público Escola Cidadã Integral Técnica Estadual Williams de Souza Arruda foi acolhido e cedido como sede de intervenção para enfrentar os diversos desafios sociais e educacionais.

Uma visita ao ambiente de atuação foi realizada para conhecer de perto o novo ensino médio e garantir a oferta de educação de qualidade a todos os jovens discentes brasileiros, além de aproximar a escola à realidade dos estudantes. Durante a visita, os PIBIDIANOS e PIBIDIANAS conheceram os itinerários formativos da instituição aos quais irão atuar para garantir o desenvolvimento dos eixos estruturantes do Novo Ensino Médio, que incluem a investigação científica, processos criativos, mediação e intervenção sociocultural e empreendedorismo.

Com a retomada do PIBID no ambiente educacional, os futuros discentes terão a oportunidade de contribuir para a melhoria do ensino, desenvolvendo habilidades para sua futura carreira e fortalecendo o protagonismo juvenil. O PIBID do Departamento de Física na UFCG é uma iniciativa importante para a formação de novos docentes comprometidos com a educação pública de qualidade. A escolha da ECITE Williams de Sousa Arruda como sede da intervenção reforça o compromisso do programa em contribuir para a transformação da realidade das escolas públicas e para a formação de professores cada vez mais preparados e comprometidos com o futuro de seus alunos.

Intervenção

A intervenção realizada pelos pibidianas(os) na ECITE Williams de Sousa Arruda teve como objetivo central conscientizar os alunos sobre a importância da igualdade de gênero na ciência e na sociedade. Durante a atividade, foram abordadas as barreiras enfrentadas pelas mulheres no campo científico, a falta de representatividade e os preconceitos existentes. Além disso, foram apresentados exemplos de mulheres que tiveram grande participação na história científica, mas foram esquecidas devido à desigualdade de gênero. Essa intervenção buscou promover a reflexão e estimular os estudantes a valorizarem as contribuições das mulheres na ciência, incentivando-os a considerar carreiras em STEM independentemente do gênero.

Segundo ano

No PIBID/Física/UFCG, em 03/04/2023, Mirleide Dantas solicitou um plano de aula sobre inclusão das mulheres na física. David, Efigênio e Glauber desenvolveram um plano com base em Émilie du Châtelet. Após revisão em 10/04, a aplicação ficou marcada para a aula de Júlio em 25/04. Na atividade prática, os alunos mencionaram três mulheres cientistas, sendo uma aluna destacada nesse aspecto. Durante a exposição, os alunos participaram e compreenderam a mensagem de inclusão. Apesar de algumas falhas, a intervenção foi considerada bem-sucedida. O plano explorou a importância de Émilie du Châtelet, uma figura feminista na ciência. A turma pequena permitiu maior interação. A atividade e o engajamento dos alunos evidenciaram a importância da diversidade de gênero. Apesar das falhas, a intervenção promoveu a inclusão das mulheres na física. A aula redescobriu a importância de Émilie du Châtelet e suas contribuições. Os alunos demonstraram interesse e engajamento, criando um ambiente de aprendizagem enriquecedor. O plano despertou reflexões sobre a presença das mulheres na ciência.

Terceiro ano

No dia 27 de abril de 2023, ocorreu uma aula enriquecedora no 3º ano do ensino médio, visando conscientizar os alunos sobre a igualdade de gênero na ciência e na sociedade. Os estudantes compreenderam as barreiras enfrentadas pelas mulheres na ciência, refletindo sobre seu impacto nas áreas STEM. Foram apresentados exemplos de mulheres cientistas esquecidas devido à desigualdade de gênero. A atividade consistiu em uma apresentação sobre a participação feminina na ciência, destacando suas descobertas e contribuições. Os alunos participaram ativamente, fazendo perguntas e expondo suas opiniões. Após a apresentação, houve uma discussão sobre o feminismo e suas vertentes, gerando reflexões produtivas. Os estudantes foram incentivados a considerar carreiras em STEM, valorizando as contribuições das mulheres e superando estereótipos de gênero. Eles compreenderam a importância da inclusão e diversidade na ciência, reconhecendo que a participação de mulheres e outras minorias enriquece o ambiente científico. O engajamento dos alunos mostra o sucesso do programa PIBID em estimular seu desenvolvimento. A aula contribuiu para a conscientização sobre a importância de valorizar a participação das mulheres na ciência.

Primeiro ano

No dia 02 de maio, os pibidianos Dyego Vinicius dos Santos Feijó, Isaias Leal da Costa e José Micael Gonçalves de Arruda realizaram a primeira intervenção na ECITE Williams de Sousa Arruda. A atividade teve como objetivo discutir a ausência de representações femininas nas ciências e destacar a vida e obra de Lise Meitner, uma cientista que enfrentou preconceitos e teve seu trabalho subestimado devido ao seu gênero. Durante a intervenção, os alunos participaram de atividades que exploraram estereótipos relacionados aos cientistas e conheceram a biografia de Lise Meitner. No final, houve uma discussão sobre a importância de Lise Meitner para a ciência e o interesse dos alunos em seguir carreiras científicas. A intervenção foi bem recebida pelos alunos, que demonstraram interesse em conhecer mais mulheres cientistas e fizeram perguntas além do escopo da apresentação. Essa intervenção contribuiu para ampliar a visão dos alunos sobre as mulheres na ciência e promover a igualdade de gênero.

2ª Intervenção

Nos dias 13 e 15 de junho, durante a segunda intervenção do PIBID na Escola Cidadã Integral Técnica Estadual Williams de Souza Arruda, a ludicidade revelou-se como um elemento crucial no processo de aprendizagem. As estratégias lúdicas e atividades recreativas empregadas cativaram os alunos de maneira excepcional, estimulando sua participação e interesse nas atividades propostas. Os jogos pedagógicos não apenas facilitaram a compreensão dos conteúdos de forma dinâmica, mas também promoveram a colaboração entre os estudantes, permitindo a construção coletiva do conhecimento. Além disso, a ludicidade contribuiu para a quebra da monotonia da sala de aula convencional, estabelecendo um ambiente propício para a expressão criativa e inovação no processo educacional. A experiência reforçou a relevância contínua da ludicidade no planejamento educativo, realçando seu potencial para melhorar não apenas a qualidade do ensino, mas também para nutrir a paixão pelo aprendizado, transformando-o em uma jornada envolvente e prazerosa para os alunos.m parágrafo.

Primeiro ano

Na segunda intervenção do PIBID em 15 de junho de 2023, abordamos o ensino de física para o 1º ano por meio de estratégias lúdicas baseadas no tema "Brinquedos na Física". Utilizando catapultas construídas com materiais simples, como papelão, palitos de picolé e elástico, os alunos foram divididos em três grupos para explorar o lançamento oblíquo. Munidos de catapultas, bolinhas de papel, transferidores e guias de experimento, os estudantes cooperaram para observar as grandezas envolvidas, como velocidade máxima, ângulos, alcance e altura máximos. A dinâmica incentivou a participação, o trabalho em equipe e a autonomia na divisão de tarefas. Estratégias como marcar o chão para lançamentos, produzir bolinhas extras e usar a capa do caderno para visualizar ângulos foram implementadas. A correção das respostas demonstrou que as equipes cumpriram os objetivos propostos, destacando a eficácia da abordagem lúdica no aprendizado.

Segundo ano

No dia 15 de junho de 2023, os pibidianos Isaias Leal e Glauber Lohan conduziram uma intervenção na turma do segundo ano da ECITE Williams de Sousa Arruda. A abordagem focalizou o ensino de Física por meio de brincadeiras e jogos, selecionando a construção de barquinhos a vapor como atividade central. A intervenção foi dividida em três etapas: na primeira, os alunos receberam informações sobre as transformações de energia e seu impacto nas revoluções industriais; na segunda, um barquinho a vapor exemplar foi apresentado, elucidando princípios físicos; por fim, os alunos trabalharam em grupos para criar seus próprios barquinhos, inicialmente com desafios de funcionamento superados posteriormente. O último momento promoveu a discussão de outros brinquedos relacionados à Física, estimulando o interesse dos estudantes. A intervenção demonstrou a eficácia do aprendizado lúdico na disciplina e incentivou a curiosidade e interação dos alunos.

Terceiro ano

No dia 13 de junho de 2023, os pibidianos Dyego Vinícius Dos Santos Feijó e José Micael Gonçalves de Arruda conduziram a segunda intervenção para a turma do 3º ano do ensino médio na ECITE Williams de Sousa Arruda. A intervenção, com duração de aproximadamente 50 minutos, buscou promover o ensino de física de maneira lúdica e divertida, afastando-se do tradicional. Utilizando a brincadeira "Cabo de Guerra Eletrostático", os alunos exploraram conceitos como carga elétrica, eletrização de corpos, força elétrica e campo elétrico. A atividade envolveu a competição de mover uma lata metálica com um balão eletrizado, estimulando a compreensão através do diálogo e do experimento. Os alunos responderam positivamente à abordagem lúdica, reconhecendo sua importância para a assimilação dos fenômenos físicos e o fortalecimento do aprendizado. A intervenção ilustrou com sucesso a eficácia da união entre ludicidade e ensino, promovendo a conexão entre os conceitos científicos e o interesse dos alunos pela disciplina de física.

3ª Intervenção

Nos dias 5 e 14 de setembro, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) promoveu uma intervenção marcante na Escola Cidadã Integral Técnica Estadual Williams Souza Arruda. Desta vez, o foco recaiu sobre a gamificação como uma abordagem inovadora para enriquecer o processo educacional. A atmosfera vibrante desses dias refletiu a dinâmica e o engajamento dos alunos, que foram expostos a estratégias pedagógicas voltadas para a ludicidade.

Durante a intervenção, a gamificação emergiu como um elemento crucial na promoção da aprendizagem. As atividades propostas, permeadas por jogos pedagógicos, não apenas tornaram a assimilação de conteúdos mais dinâmica, mas também estimularam a colaboração entre os estudantes. A ênfase na construção coletiva do conhecimento fortaleceu os laços sociais na sala de aula, transformando o espaço educacional em um ambiente de aprendizado participativo.

PRIMEIRO ANO

No dia 14 de setembro, os bolsistas do PIBID Elizandra Santos, Glauber Lohan e Rodrigo Lima promoveram uma intervenção educacional com o tema "Gamificação no Ensino de Física" para a turma do 1° ano do ensino médio na ECITE Willians de Souza Arruda. A estratégia adotada consistiu na divisão da sala em dois grupos, nos quais foram criados dois circuitos utilizando as cadeiras disponíveis. A dinâmica envolveu o avanço de cada estudante uma cadeira à frente a cada resposta correta, proporcionando uma abordagem interativa e participativa. Os conteúdos contemplados durante essa intervenção foram os conceitos de Movimento, MU (Movimento Uniforme) e MUV (Movimento Uniformemente Variado). A iniciativa não apenas incentivou o engajamento dos alunos, mas também ofereceu uma abordagem prática e dinâmica para a compreensão desses temas, destacando a eficácia da gamificação como ferramenta educacional.

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SEGUNDO ANO

No dia 5 de setembro de 2023, os bolsistas Franciellen, Francisco Matheus e João Paulo conduziram uma intervenção pedagógica inovadora na Escola Cidadã Integral Técnica Estadual Williams Souza Arruda, introduzindo a gamificação como estratégia no ensino de Física para a turma do 2º ano do ensino médio. A proposta envolveu a criação de um envolvente jogo de tabuleiro, desenvolvido na plataforma Genially, com ênfase no tema da calorimetria. Utilizando a TV como meio de apresentação, os alunos foram imersos em um ambiente lúdico e educativo, enfrentando perguntas desafiadoras de diferentes níveis, regidas por regras que incluíam o uso de um dado. A abordagem não apenas contextualizou teorias, mas também estimulou a aplicação prática dos conceitos. A intervenção não só cativou os alunos, mas ressaltou o potencial transformador da gamificação como ferramenta pedagógica dinâmica e eficaz, redefinindo a maneira como a Física pode ser ensinada e destacando-se como uma experiência educacional memorável.

TERCEIRO ANO

No dia 14 de setembro de 2023, os bolsistas do PIBID, Dyego Vinícius dos Santos Feijó e José Micael Gonçalves de Arruda, conduziram uma atividade envolvendo a temática da Gamificação no Ensino de Física. Para isso, optaram por utilizar o aplicativo Kahoot durante a dinâmica realizada com a turma do 3º ano do ensino médio na ECITE Williams de Sousa Arruda. As perguntas elaboradas abrangiam temas cruciais como carga elétrica, força elétrica e campo elétrico. A receptividade positiva dos alunos, aliada à sua participação ativa, ressaltou o êxito dessa abordagem, promovendo a interação, a aprendizagem ativa e o interesse pela física por meio de uma abordagem lúdica e competitiva. A atividade não só proporcionou um ambiente de aprendizado envolvente, mas também evidenciou a eficácia do uso da gamificação como catalisador do engajamento e do entusiasmo dos estudantes pelo conhecimento físico.

4ª Intervenção

PRIMEIRO ANO

Em 30 de novembro, os participantes do projeto de iniciação à docência conduziram uma intervenção sobre a interação entre física e meio ambiente. Exploraram o sistema Terra-Lua, destacando sua influência nas marés e na pororoca. Além disso, abordaram a relevância desse conhecimento para as comunidades indígenas, questionando se já o possuíam antes do contato com os europeus. Por último, apresentaram alternativas de energia renovável baseadas no aproveitamento das marés.

SEGUNDO ANO

Em 30 de novembro de 2023, pibidianos conduziram uma intervenção na turma do 2º ano da escola EEEFM Prefeito Williams de Sousa Arruda, explorando a Física no meio ambiente. A dinâmica da aula consistiu na realização de um experimento prático sobre o efeito estufa e aquecimento global, utilizando uma caixa forrada com papel alumínio e coberta com papel filme. Os alunos, ao expor dois copos com água ao Sol (um dentro e outro fora da caixa), notaram, com o auxílio de um termômetro, que a água fora da caixa atingiu uma temperatura menor. Em seguida, durante um diálogo, foi compreendida a relação do experimento com o efeito estufa, e os alunos foram conscientizados sobre a importância da preservação ambiental.

TERCEIRO ANO

No dia 30 de novembro, pibidianos, na turma do terceiro ano da Escola Cidadã Integral William de Sousa Arruda, conduziram uma intervenção sobre fontes de energia renováveis. Exploraram as vantagens em relação ao combustível fóssil, abordaram pontos positivos e negativos, além de apresentarem estatísticas sobre sua utilização nos próximos anos. Destacaram os benefícios dessas alternativas, enfatizando sua contribuição para o planeta, pois produzem pouco ou nenhum gás que provoca o efeito estufa.

5ª Intervenção

Amostra Pedagógica

Entre os dias 27 de março, 3 e 4 de abril, ocorreu uma amostra pedagógica voltada para as escolas participantes do programa PIBID, incluindo a EEEF Senador Humberto Lucena, a Escola Estadual de Audiocomunicação Demóstenes Cunha Lima (EDAC), e a EEEFM Prefeito Williams de Souza Arruda. O evento, estruturado como uma 'feira de ciências', proporcionou uma plataforma para que os pibidianos apresentassem seus projetos e experimentos científicos. Além de explorar uma variedade de temas científicos, o evento permitiu aos estudantes demonstrar suas habilidades em pesquisa e desenvolvimento experimental. Essa abordagem não apenas aprofundou nossa compreensão desses conceitos físicos, mas também engajou os espectadores, proporcionando uma experiência educativa que enfatizava a interação e o aprendizado ativo. Ao final da feira, recebemos feedback positivo dos participantes, que expressaram maior interesse e entendimento sobre os temas apresentados.

Eventos

SNEF

O XXV Simpósio Nacional de Ensino de Física (SNEF) aconteceu no Centro de Referência em Caruaru-PE, e foi organizado pela Sociedade Brasileira de Física (SBF). Este evento, para quem está interessado em aprender e compartilhar, é uma ótima oportunidade de conhecer novas pessoas e descobrir coisas novas, e de se sentir parte de um grupo científico interessante. Nessa situação, nos dias 8 a 10 de novembro de 2023,os pibidianos Dyego Feijó, Franciellen Lima e Isaías Leal tiveram a oportunidade de mostrar os projetos que realizaram no PIBID durante o Simpósio. Intitulados de :

“Cabo de guerra eletrostático: uma alternativa lúdica ao ensino de física”
"A ludicidade no ensino de física: O brinquedo como recurso instrucional"
“Explorando a utilização de brinquedos nas aulas de física como um meio para melhorar a aprendizagem “

Os trabalhos apresentados evidenciaram a importância da abordagem lúdica no processo de ensino e aprendizagem da física, contribuindo para uma educação mais dinâmica e participativa.

II Seminário de PIBID e PRP - UFCG.

Nos dias 20, 21 e 23 de maio, o grupo de física do PIBID da UFCG participou de forma remota e presencial do II Seminário PIBID-PRP-UFCG no Centro de Formação de Professores em Cajazeiras–PB. A dedicação e o trabalho árduo dos bolsistas ficaram evidentes ao longo do seminário. Suas apresentações foram de grande qualidade, indicando seu compromisso com a excelência acadêmica e a melhoria contínua das práticas de ensino. A presença ativa do grupo neste evento é um sinal claro do seu envolvimento na melhoria da qualidade do ensino de física. As contribuições dos bolsistas refletem não apenas seus esforços individuais, mas também suas capacidades coletivas de colaboração e inovação no contexto do PIBID. Participar de tais eventos é verdadeiramente enriquecedor, pois proporciona uma oportunidade de compartilhar conhecimentos, trocar experiências e se conectar com outros profissionais e pesquisadores nessa área. A presença do Grupo PIBID de Física enriqueceu certamente as discussões durante este evento, levando a uma aquisição avançada de conhecimentos e ao desenvolvimento da prática pedagógica em Física. Nessa ocasião, o PIBID de Física da UFCG - Campus I apresentou os trabalhos intitulados de:

“Explorando o efeito estufa: uma abordagem experimental para o ensino de física”
“Física e meio ambiente: Estudo da interação terra-lua numa perspectiva descolonizadora”
“Uso comparativo de diferentes metodologias ativas para o ensino de física”
“Abordando a participação feminina na ciência a partir de uma tecnologia digital”
“O potencial dos kits de robótica para o ensino de física”